Machismo nas orquestras: as mulheres lutam pelo bastão

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Embora ao longo da história o desenvolvimento profissional da música chilena tenha sido marcado pela falta de oportunidades, referências e visibilidade, músicos mulheres talentosas começam a se organizar para romper as barreiras históricas do machismo e se posicionar na direção das orquestras, bem como em diferentes espaços de trabalho e acadêmicos nesta área que até recentemente eram habitados exclusivamente por homens.

 

por Barbara Barrera, jornalista vice-presidente de Extensão e Comunicações

Fotografias Felipe Poga

“Hoje sinto que precisamos de um som mais robusto. Mude sua voz, como um exercício. A única coisa que temos que fazer é não cometer erros”. Alejandra Urrutia levanta ambas as mãos e os instrumentos começam a soar: violinos, violas, contrabaixos e violoncelos, todos seguindo as instruções da nova regente de orquestra. Alejandra fala sério para eles. “Isso não está afinado. Nós vamos fazer isso várias vezes até sentirmos que estamos tocando como uma orquestra, ouvindo todos os sons”, ela diz a seus jovens músicos e músicas que já estão esperando pelo novo sinal de entrada.

Alejandra Urrutia Borlando (42) é a primeira e única regente profissional de orquestra do país, já que em 2015 o ex-ministro da Cultura do governo da presidenta Michelle Bachelet, Ernesto Ottone, nomeou-a regente titular da Orquesta de Cámara de Chile, OCCH (em português, Orquestra de Câmara do Chile), um grupo musical nascido na década de 1950. Em junho deste ano, Alejandra assumiu a regência da Orquesta de Cámara del Municipal de Santiago (em português, Orquestra de Câmara Municipal de Santiago), tornando-se a primeira mulher no cargo desde sua fundação em 1993.

A irrupção, no dia 18 de junho, de uma Orquestra de Mulheres na Casa Central da Universidade do Chile, que acompanhou a entrega do pedido unificado das estudantes feministas da instituição ao Reitor Enio Vivaldi, procurou visualizar precisamente isso: um âmbito em que o gênero não deveria fazer nenhuma diferença, as mulheres não são levadas em consideração, embora sua incursão na música seja quase tão antiga quanto o nascimento da República. Isso aconteceu no início do século XIX com as primeiras “escolas para meninas” estabelecidas na década de 1820, e com um impulso significativo sob a figura da compositora e intérprete de Madri Isidora Zegers, pertencente aos grupos aristocráticos do Chile do século XIX. No entanto, seu desenvolvimento ao longo da história tem sido complexo: papéis de gênero, a falta de oportunidades em posições de poder e a invisibilidade de seu trabalho para a história, a mídia e a academia são as principais barreiras em se tratando de ser profissional da música no Chile.

Invisibilizadas pela história

A importância de Isidora Zegers na história nacional da música é indiscutível: ela participou da fundação do primeiro Conservatório Nacional de Música, do qual surgiu a Academia Superior de Música em 1852, e contribuiu para o estabelecimento da ópera no Chile graças à difusão que ela fez da arte lírica italiana, da qual ela era uma admiradora. No entanto, ela não foi a única mulher excepcional no campo musical durante esse período.

Apesar do fato de que durante a primeira metade do século XIX a composição foi dominada principalmente por homens, o acadêmico e musicólogo Luis Merino enfatiza que nos inícios da circulação pública da criação musical escrita por mulheres no Chile, embora a figura de Zegers tenha sido importante, não foi a única, porque entre 1856 e 1869 havia 39 obras musicais publicadas por mulheres, que o autor atribui à educação sistemática dos pertencentes aos grupos aristocráticos, ao desenvolvimento da edição impressa e à distribuição pública da música no Chile.

O graduado em Filosofia na Universidade do Chile e Mestre em Estudos de Gênero, Leonardo Arce, afirma em Compositoras no Chile: uma história de recorte que parte da invisibilidade dos compositores durante o século 19 está relacionada com a abordagem dos historiadores, que eles apresentam os músicos e compositores como “estudantes de”, “mulheres de” e “filhas de”, “invisibilizando sua própria história e relegando-a meramente à sua genealogia biológica, evitando assim um relato de autonomia criativa ou produtiva além das diretrizes que o parentesco permite vislumbrar”, diz Arce.

Um estudo realizado em janeiro deste ano pelo Bachtrack, um site dedicado à música clássica, mostrou que dos 100 compositores mais ouvidos no mundo, apenas três são mulheres. Nesse sentido, a compositora e chefe de Extensão do Instituto de Música da Universidade Católica de Valparaíso, Valeria Valle (39), diz que dentro da composição “sempre ressaltam que as mulheres compõem tipo coisas simples, mais sentimentais, que as mulheres não têm habilidade para compor música, elas são melhores para fazer pesquisas e aulas”.

Valle explica que no ensino, as mulheres compositoras são submetidas a uma série de questões que se traduzem, por exemplo, na obrigação de prestar exames de conhecimento que seus colegas do sexo masculino não têm que realizar. “Meus colegas não são avaliados ou classificados para fazerem a aula. Foi a minha vez de chorar, porque isso te deixa com raiva, porque eles me avaliam e porque não o resto? Por que eu recebo tantos fatores condicionantes e não o resto?”, pergunta-se ela.

A ausência de professoras no ensino universitário é outro dos principais problemas: atualmente não há mulheres que ensinem composição ou faça análise orquestral da música contemporânea. “Eu me candidatei à Universidade Católica do Chile no ano passado, mencionando que a presença feminina era necessária em uma área onde a igualdade de gênero tem que ser alcançada e não deu certo para mim. Acho que isso acontece porque ganhei o slogan de ser ‘feminazi’ da composição, que vou derrotar os homens e não entendo que o tema é equilibrar a formação [de músicos] tendo um olhar masculino e feminino”, explica Valeria.

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Música contra o machismo

Os cantos das estudantes que marcham pela Alameda são ouvidos pouco a pouco nos escritórios da Casa Central da Universidade do Chile. Os trabalhadores espalham a notícia pelos escritórios: “As meninas estão chegando!”, E imediatamente os escritórios se esvaziam.  Nos corredores soam saltos, todos na direção do pátio de Andrés Bello que se veste pouco a pouco em púrpura com telas, galhardetes e lenços colados ao pescoço das estudantes.

É 18 de junho de 2018, auge do movimento feminista nas universidades e no pátio da Casa Central. Há cerca de 40 cadeiras dispostas em forma de coral com uma plataforma no centro. Cordas, ventos e percussões são acomodados em suas respectivas posições para iniciar o repertório liderado pelo Hino da Universidade do Chile. O trabalho de Julio Barrenechea e René Amengual começa a soar nas mãos das mulheres quando a regente de orquestra, Ninoska Medel dá o primeiro sinal com o bastão. Dez segundos de instrumental e o coro de mulheres surgem: “Estudante formada, professor, aluno/vibre a universidade toda” cantam as estudantes que finalmente conseguiram uma petição conjunta que desejam entregar às autoridades.

A formação de uma Orquestra Feminina nasceu por iniciativa de Ninoska Medel Suazo (26), formada em Artes, Teoria Musical da U. do Chile, em uma assembleia de mulheres no marco da mobilização feminista dos últimos meses, onde se falava de gerar mudanças transversais fora e dentro da Casa de Estudos. Além de ser a força motriz deste projeto, Ninoska é a regente da Orquestra Regional de Aysén criada pela Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles, Foji (em português, Fundação de Orquestras Juvenis e Infantis), a organização estatal que promove o movimento orquestral juvenil no país.

Tocando na Orquestra do Município de Pudahuel, Ninoska interessou-se pela regência de orquestra. Treinando no violino, ela percebeu que nenhuma mulher regeu nunca a orquestra; embora houvesse três regentes, elas se dedicavam exclusivamente ao ensino de crianças a aprendizes. Esse episódio foi crucial para ela decidir começar a se formar sozinho na regência da orquestra: “Eles me disseram que era difícil e que as mulheres não tinham muito espaço na regência. É por isso que escolhi a carreira”, afirma Ninoska.

Para ela, o machismo é uma das principais barreiras das mulheres na música. “É estranho, é desconfortável para uma grande porcentagem de músicos, machistas que uma mulher venha dizer como fazer música, música escrita por outro homem na maioria dos casos,”, fala. Mais de uma vez, disseram-lhe que ela tocava como menina quando, por exemplo, não soava tão alto. “Você está regendo como uma mulher”, ela foi criticada anos depois, quando começou sua carreira como regente durante um ensaio em que ela fez erros. “Uma vez, como um elogio, depois que eu regi uma peça, suponho fiz um bom trabalho, eles me disseram que ninguém seria capaz de dizer que eu estava regendo como mulher”, ela lembra-se.

Ninoska e Valeria concordam que todas as referências estudadas nas universidades, tanto na composição quanto na regência, são homens. Ninoska, por exemplo, estudou dois anos de literatura musical e em nenhuma das sessões o professor mencionou uma compositora mulher. “Ele disse ‘puxa, me desculpe, é que não há. Quer dizer deve haver, mas elas não são os que marcaram a história’. E foi triste, porque na realidade eles não se esforçam muito para procurar e tornar visíveis [essas mulheres]”, afirma.

Novas referências

O mesmo estudo do Bachtrack revelou que dos 100 regentes mais ocupados do mundo, apenas cinco são mulheres, um pequeno aumento, considerando que a mesma pesquisa em 2013 mostrou que apenas uma mulher fazia parte deste Top 100. No entanto, existem atualmente regentes de orquestra talentosas ao redor do mundo que fizeram história em diferentes grupos profissionais por serem as primeiras mulheres em estarem a cargo.

Entre eles está mexicana Alondra de la Parra, atualmente regente da Orquestra Sinfônica de Queensland, a americana Marin Alsop, titular da Orquestra Sinfônica de Baltimore; a brasileira Ligia Amadio da Orquestra Filarmônica de Montevidéu; e a chilena Alejandra Urrutia, regente da Orquestra de Câmara do Teatro Municipal.

Com um ouvido excepcional cultivado desde a infância por seu pai, a quem ela normalmente acompanhava em seus ensaios de contrabaixista, Alejandra soube aos 12 anos que queria ser violinista. Produto de seu talento, aos 16 anos ganhou uma bolsa de estudos para estudar violino no Columbus College — atualmente na Columbus State University — e lá obteve seu primeiro diploma. Cinco anos depois, com apenas 24 anos, formou-se na Universidade de Michigan com mestrado e doutorado em violino.

A regente afirma não ter experimentado episódios explícitos de discriminação, no entanto, em pequenas sutilezas sentiu diferenças. “Eu era firme e determinada como regente e tinha coisas que não eram feitas”, narra. Ele também se lembra de uma reunião de mulheres regentes em São Paulo em que falavam para ela como “menina” e ela não podiam acreditar. “Eu não sou ‘menina’, sou regente da orquestra”, ela pensou naquele momento.

Em abril do ano passado, Alejandra viajou para Amsterdã para um concerto de Ivan Fischer, regente da Budapest Festival Orchestra e da Konzerthaus Berlin. Na apresentação, a chilena falou com Fischer e iniciou uma relação cordial que mais tarde se tornou uma oportunidade de trabalho para Alejandra. Em novembro, a regente viajou novamente para a Europa, desta vez para trabalhar como assistente do músico de destaque. Este ano ela repetirá a experiência em ambas as orquestras. “Se eu fosse homem, isso estaria em todas as manchetes”, indica.

Enquanto Alejandra consagra sua carreira internacionalmente, Ninoska procura consolidar a Orquestra Feminina para tornar visível e capacitar o talento feminino na música, e Valeria trabalha em sua Casa de Estudos fazendo um catálogo de obras de compositoras chilenas para o estudo e pesquisa de estudantes, como aquele do Arquivo Central Andrés Bello da U. do Chile, que inclui partituras entre o período de 1847 e 1930. Paralelamente, novas estudantes, compositoras, intérpretes e regentes se desenvolvem em diferentes espaços e instâncias de aprendizado para a música, com o objetivo de quebrar estereótipos, erradicar o machismo e lutar pela igualdade de oportunidades em suas profissões.

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