La situación actual de emergencia nos ha obligado a todos y todas a adaptar nuestras acciones con el fin de proteger a nuestra comunidad. Como Universidad no estamos exentos de ello y entendemos este comienzo de semestre, como un espacio de encuentro y vinculación entre los miembros de las distintas comunidades educativas de la Universidad. En ese marco te incentivamos a participar de ellas y a colaborar propositivamente en detectar los espacios de mejora para actuar en su solución. Nuestro compromiso es que ningún estudiante quedará solo/a y abandonado/a a sus circunstancias; haremos todos los esfuerzos que sean posibles para que todas y todos puedan participar de las actividades educativas en este contexto excepcional.

Te queremos contar sobre los mecanismos de apoyo que actualmente están a tu disposición:

• Hemos dispuesto que aquellos estudiantes que no cuentan con una conexión a internet (móvil o fija) puedan acceder a una conexión móvil ilimitada por 6 meses. La información para determinar quienes acceden a este beneficio se obtuvo a partir de FOCES, y la distribución de los chips se realiza desde cada Dirección de Asuntos Estudiantiles o de Escuela local. La distribución comenzó a partir de la semana del 16 de marzo y se espera concretar en el curso del período de transición. Para más información, puedes encontrar el contacto de tu Director de Asuntos Estudiantiles aquí: [https://uchile.cl/u152764].

• Instalamos un sitio de Acompañamiento Virtual [https://www.uchile.cl/avirtual], en el que encontrarás orientaciones para poder abordar este proceso tanto desde lo académico como de estrategias para el aprendizaje. Cuentas también con una Mesa de Ayuda para estudiantes, donde un equipo de monitores/as y tutores/as de distintas carreras y programas atenderán tus consultas en tiempo real vía chat, entre las 2 y las 6 de la tarde. Si no puedes conectarte en estos horarios, responderemos tus dudas por correo electrónico.

• Preparamos una serie de orientaciones y recomendaciones para poder realizar las actividades virtuales, como recursos para aprender en las disciplinas, recursos para leer, escribir y hablar en la universidad y recursos para aprender ciencias básicas y matemáticas, que puedes encontrar acá: [https://aprendizaje.uchile.cl/]. Los estudiantes de primer año podrán acceder además a la Guía para apoyar el proceso de inserción a la vida universitaria y al Programa de Inducción a la Vida Universitaria, que ya han cursado más de 4500 estudiantes nuevos. Nuestros programas de Tutoría Integral Par y de Acompañamiento a Tesistas continuarán funcionando normalmente por modalidad virtual.

• Todas las Facultades e Institutos cuentan con protocolos de atención en caso de emergencia. El canal más directo para poder comunicarte con tu Facultad/Instituto es la Secretaría de Estudios, cuyo contacto por mail puedes encontrar acá: [https://uchile.cl/u8461].

• En caso de que tengas dudas relativas a tu situación de becas o beneficios estudiantiles, la Dirección de Bienestar y Desarrollo Estudiantil está recibiendo tus consultas en el siguiente correo electrónico: [dirbde@uchile.cl]

• Estamos trabajando junto con nuestras y nuestros docentes para que puedan desarrollar el proceso formativo en línea y cuenten con las herramientas para ello. Hemos instalado un ciclo de capacitaciones y materiales complementarios, que puedes conocer en el siguiente link: [https://www.uchile.cl/avirtual]. Localmente, los Centros de Enseñanza y Aprendizaje están trabajando con los equipos de cada Facultad e Instituto.

Por Ennio Vivaldi

Concentraciones multitudinarias y marchas entusiastas son dos elementos connotados de estas últimas semanas en Chile. Las primeras parecen aludir a un deseo, quizás una necesidad, de un reencuentro. Dejar atrás un individualismo extremo y volver a ser parte de una red de interacciones que generan conscientemente un destino común. En cuanto a las marchas, parecen indicar la resolución de avanzar y superar un estancamiento material y afectivo.

La voluntad de cambiar la Constitución se ha transformado en un tema esencial. Entender el cuestionamiento de ese compendio articulado y coherente de un modelo de sociedad que fue propuesto, definido y afinado durante la dictadura, ocupa hoy un lugar central para la comprensión y solución de la situación que vivimos. El problema no es, primariamente, su contenido; es anterior, y tiene que ver más bien con su carencia de validación popular. Nosotros, como universidad pública para la cual el pluralismo resulta esencial, no podemos descalificar prejuiciadamente ningún cuerpo de ideas. Se puede y debe discutir la ideología que fundamenta ese modelo, además de evaluar, hoy, los resultados que alcanzó. Sin embargo, lo difícil de aceptar es que un modelo de sociedad se haya impuesto sin ser sometido a un veredicto ciudadano.

Quienes acuden a las concentraciones parecen resistirse a seguir viviendo sometidos a normativas y convenciones de cuya génesis no fueron parte. Una visión tan individualista, en que cada cual ha de hacerse cargo de sí mismo y sólo de sí mismo, debería ser evaluada en su dimensión ética, es decir, puesto en los términos más simples, si a uno le gustaría o no vivir en una sociedad así concebida, o si preferiría otra basada en valores más solidarios. Pero también debe ser evaluada en su dimensión empírica, es decir, la satisfacción o descontento que cada cual siente respecto a sus condiciones de vida reales.

En efecto, las cuestiones más directamente atingentes a cada uno, tales como pensiones, salud, educación, vivienda, salarios, están determinadas por concepciones de la sociedad y la forma en que las personan interactúan en ella, en cuya definición ninguno de nosotros parece haber participado. Hubo quizás una excesiva fe en que los valores aplicados en Chile, tal como aquí se entendieron, eran parte de lo que ya irreversiblemente constituía una nueva realidad mundial.

Hubo también una marcada incapacidad de asumir la necesidad de un equilibrio entre las esferas pública y privada. Esto trajo notables consecuencias no sólo en las áreas de pensiones y de salud, sino fundamentalmente en el desconocimiento del rol de la educación pública como el gran agente de esa cohesión nacional que hoy tanto echamos de menos.

Hoy el pueblo de Chile se muestra ávido de regenerar un espacio de encuentro, conversación y convergencia. Esta expectativa habrá de transformarse en una propuesta de construcción de futuro que sea, a la vez, tranquila y enérgica.

Las universidades públicas estamos llamadas a aportar a una discusión que debe reconsiderar diversos ámbitos como educación, salud, previsión, salarios o vivienda. También plantearnos en términos más globales respecto de una nueva matriz productiva para Chile, en la cual, gracias al desarrollo y aplicación de conocimiento, superemos esta etapa de nuestra historia económica basada en la explotación de recursos naturales. Pero, sobre todo, nuestro objetivo debe ser que la sociedad entera haga suyos los nuevos problemas del mundo contemporáneo, tales como la revalidación y revaloración de la democracia, así como la toma de conciencia de la crisis medioambiental de este antropoceno.

La crisis actual será superada y se transformará en un avance social trascendente en la medida en que se cumplan dos condiciones que, siendo muy simples, hasta aquí han parecido lejanas: que la ciudadanía perciba nítidamente que es consultada en las cuestiones que para ella son relevantes y, más importante aún, que se le hace caso.